miércoles, 2 de julio de 2014

Murales



Estos murales los realizaron mis compañeros, uno habla sobre la lengua materna que quiere decir un grupo determinado que habla ese idioma, en el otro es sobre los ejes de reflexión , que viene englobado el 3 bloque de la asignatura de Español, que es el desarrollo de las habilidades lingüísticas, la comprensión de la lectura, el fomento de la lectura, la reflexión que deben hacer y analizar los textos y no sea un contenido olvidado, y realmente sea un contenido que lo puedan aplicar en su vida cotidiana y en la escuela

Mural



En este mural representamos las cuatro habilidades lingüísticas, como son el hablar, escuchar, leer y escribir y la vamos desarrollando día con día, bueno algunas personas se nos dificulta, hablar y escribir, puede ser porque no desarrollamos esas habilidades, como el fomento de la redacción y escritos de textos, así como el desarrollo de la expresión oral,y saber desenvolverse

martes, 1 de julio de 2014

"EL PAPEL DE LA INSTRUCCIÓN GRAMATICAL"



Esta lectura nos muestra las reglas gramaticales que tenemos en la redacción de textos, para así darnos cuenta en que estamos mal, claro hay algunos que sabemos las reglas pero por ejemplo hay Banco de un lugar donde esta el dinero, o banco de sentarse, es la misma palabra pero diferente significado, esto lo tenemos que saber ya que seremos formadores de alumnos y deben saber estas reglas básicas y que les ayuda en su desempeño

"DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES" (GRAVES DONALD H.)


Exposición abi alo2 from Alondritta Valdez Hdez

Esta lectura no dice que debe ser importante el rescate de conocimientos previos en los alumnos, pero así mismo que los alumnos se hagan esquemas osea, los alumnos realicen imágenes mentales, imaginando el tema o echando andar su imaginación  en ellos,  así mismo desarrollar las habilidades lingüísticas de los alumnos que son 4 : Hablar, Escuchar, Leer y Escribir, los alumnos aprenderán del error y así nosotros nos daremos cuenta, en el proceso en que están mal los niños, y veremos que esta fallando ahí


"CUBOS"



En cada cara del dado, quedo plasmado una idea, o concepto del libro, refleja conceptos, que pudios rescatar de esta lectura, para así poder conformar algunos factores para desarrollar en nuestra formación como docentes.

El hablar de planeación y evaluación en competencias, no es replantearnos temáticas conocidas o reubicarnos en el contexto temático que tratamos y debemos de dominar como docentes. 
El hablar de estos puntos es verdaderamente conocer nuestro actuar y realmente utilizar todos esos elementos que constituirán nuestra formación como docentes, como promotores de la educación. Hay que conocer, estudiar y capacitarnos, pues el leer lo que verdaderamente nos compete, y hacer un análisis profundo sobre esto reflejado en nuestra practica nos llevará a ser mejores, y a hacer mejores a nuestros alumnos.

"FICHERO"


El fichero nos sirvió para identificar y conocer nuevas palabras que no conocíamos y esta relacionado con la materia de español, y la asignatura que estamos teniendo pero así mismo estamos comprendiendo estas palabras, y ir las relacionando y vinculando en nuestra vida cotidiana y en nuestra práctica, así mismo vamos fomentando nuestro vocabulario.

"DIAGRAMA DE ISIKAWA: FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE"




Al realizar este tipo de diagrama pudimos darnos cuenta, en que estamos fallando como docentes en formación y en que estamos cayendo en el tradicionalismo, ya que nos damos cuenta que no hay interés en la lectura por falta de motivación en el docente o el uso de las estrategias que utilice, así como algunas veces les damos lecturas o libros muy complejos y no entienden de que se esta tratando. El Registro Anécdotico,me sirvió mucho ya que fomente la participación de ellos, pero solo se fue una motivación intrínseca. 

"LOS ADOLESCENTES Y LA LECTURA" (LIDIA BLANCO)


Los adolescentes y la lectura from Indra Cabrera


Está lectura nos dice que debemos dejar que los alumnos, seleccionen  el libro que más les llame la atención, no caigamos en el tradicionalismo, ya que algunas veces les imponemos libros complejos y que no les llame la atención hacemos que a los alumnos no les guste la lectura, por lo tanto debemos hacer libres y que a los alumnos les llame la atención leer, y escojan un libro así empezaran a definir  que tipo de genero les llama más la atención para leer 

"LOS GRUPOS DE TRABAJO COMO GENERADORES DE DESTREZAS"


Los grupos de trabajo como generadores de destrezas from Indra Cabrera



Esta lectura nos dice que debemos  aprovechar  la dinámica de los grupos de trabajo para desarrollar y fomentar destrezas y habilidades orales y despertar o asentar actitudes y valores positivos con respecto a la comunicación en general, la comunicación en definitiva, debe promoverse prioritaria mente en el aula y esta debe darse en las situaciones mas variadas posibles, hecho que exige el trabajo en grupo.
 En este sentido, intercalar actividades individuales con otras en pequeños grupos y en gran grupo, favorece el desarrollo de destrezas comunicativas, pues los sujetos al tener que coordinar sus acciones o sus juicios con los demás, llega a resultados que están mejor estructurados.

"Evaluación de la comunicación oral"


Evaluación de la comunicación oral from Indra Cabrera

En esta lectura nos podemos dar cuenta que la forma de evaluación es sumativa, pero realmente dependerá de cada uno de nosotros como vamos a evaluar, dentro del aula, si sera cualitativa, o cuantitativa, si la motivación va hacer intrínseca, eso cada uno sabrá, como evaluación en el aula, si es generalmente, o individualmente si vemos o observamos el proceso que tienen los alumnos

"ESTRUCTURAR UN AULA EN DONDE SE ESCRIBA Y SE LEA" (Donald H.Gravez)


Estructurar un aula donde se lea y se from Indra Cabrera

Esta lectura nos dice que el aula son las bases, para una estructuración cooperativa del aula son el uso del tiempo y del espacio, la cual tanto el docente como el alumno deberán aprender a manejar lo, para así poder construir un aula que se adecue a los entornos de sus necesidades. El trabajo docente siempre empieza por lo más básico de todo, y eso es poder estructurar un aula, un aula en donde los alumnos sientan que pueden utilizar lo que hay en su entorno, para suaprendizaje.Pero claro los niños nunca van a se iguales, ya que provienen de diferentes ambientes hogareños, con otras costumbres y valores, así que cada niño difiere en su comportamiento, puesto que algunos ambientes son autocráticos, otros democráticos, permisivos o intervencionistas.

"EL AULA" (Martha Pasut)


El aula from Indra Cabrera



En esta lectura nos dice que el lenguaje en el aula es un vehículo a través del cual se transmiten saberes, formas particulares de comprender e interpretar la realidad y finalmente, un contenido que debe ser aprendido por los alumnos para poder transcurrir con éxito la vida escolar.
La comunicación en el aula esta determinada por el flujo particular de las conversaciones, éstas no son independientes ni son simultáneas, sino que se sostienen a partir de la intervención guiada del docente que las orienta hacia metas preestablecidas.

"DERECHOS IMPRESCRIPTIBLES DEL LECTOR"


Derechos imprescriptibles del lector from Indra Cabrera


En esta lectura nos muestra lo que realmente hacemos como lectores, por ejemplo si la lectura esta muy larga y tediosa, no brincamos paginas para acabar más rápido, o picoteamos la lectura, realmente eso hacemos, ahora como docentes en formación tenemos ese reto buscar lecturas que les llame la atención, sea sencilla y no tan compleja y sepan comprenden de que se esta tratando la lectura y   los adolescentes no realicen estos pasos, dejemos de ser maestros tradicionalistas y realmente busquemos ser maestros innovadores que tanto se pide hoy en día 

"ENSEÑAR LA LENGUA" (Daniel Cassany,Marta Luna, Gloria Sanz)

En esta lectura nos pudimos dar cuenta el gran problema que se presentan en las aulas, ya que enseñar el genero literario y sus derivados no es nada fácil,así como es la motivación en el aula, y fomentar la lectura, no es nada fácil, queda claro que siempre lo hacemos tradicionalmente, ya que imponemos el libro y lo que tengan que leer, ahora nos damos cuenta, que debemos llamar la atención de los alumnos, y llevarles distintos géneros literarios, y ir fomentando la reflexión, comprensión en la lectura

lunes, 12 de mayo de 2014

"Hablar en la escuela", ¿ Para qué?.... ¿Cómo?

La escuela es el escenario publico, ya que hay diversidad cultural, habilidades que deben ser compartidas y es un lugar donde los alumnos intercambian sus ideas, cultura, etc, y van aprendieron los dos al mismo tiempo cosas nuevas y es donde ellos adquieren conocimientos que no conocian

FODA

Este foda fue hecho por todos los integrantes de la Telesecundaria que esta ubicada en San Hipolito, y nos podemos dar cuenta de nuestras Fortalezas, que tenemos como practicantes en formación, así mismo nuestras Oportunidades, Debilidades donde podemos ver en que estamos fallando como practicantes, y Amenazas, cada una de estas palabras nos va ayudando en nuestra formación como docente

Tipología de textos

Al leer este texto pude darme cuenta en que consiste cada uno de los tipos de textos, como los podemos usar, pero así mismo, apoyarnos de ellos para nuestra preparación como docente en formación, ya que día con día los estaremos desarrollando, y podemos presentarlos, como puede observar en estas imagenes nos toco el tipo de "texto Instructivo" uno de ellos puede ser la receta ya que seguimos distintos pasos o procedimientos para llegar a un fin

La exposición oral por parte de los alumnos

Al leer este texto me di cuenta que como docente tenemos un gran reto, desarrollar las habilidades de los alumnos, como es la lengua, la escritura, hablar y escuchar, para que así los alumnos puedan tener un desempeño mejor en su escuela y en su vida cotidiana, asi mismo la exposición de los alumnos es fundamental ya que desenvuelven el oralmente

domingo, 11 de mayo de 2014

"La Enseñanza de la Lengua, y las Ciencias del Lenguaje "

En la práctica como docentes nos hemos dado cuenta que nuestros, alumnos deben saber leer y escribir, para así poder mejorar el uso de su redacción y su expresión oral que tengan los alumnos, pero así mismo podemos desarrollar sus habilidades día con día, usando estrategias adecuadas para así poder logar el uso de este.

"Aprender a usar la Lengua"

En esta lectura pude darme cuenta que habla de las cuatro habilidades lingüísticas; Leer, Escribir, Escuchar, Hablar, para así poder desarrollarlas día con día y tengan un buen desempeño en la escuela pero así mismo en su vida cotidiana, utilizando, distintas estrategias para así poderlos ayudar en su desempeño escolar

FODA

En la realización del FODA, pude darme cuenta de mis debilidades, Fortalezas, Oportunidades, y Amenazas que tengo como docente en formación, y con base a la practica iré día con día mejorando, con base a mi experiencia.

Decálogo de la Redacción

Decálogo para la Redacción

Al leer el texto de Daniel Cassani, me hizo reflexionar,ya que tenia que hacer un pequeño parafraseo del texto y ser concreta con mis oraciones que hacia, y ser clara. Me costo un poco de trabajo ya que cantifleo mucho y ser concreta y clara, y hacer una oración pequeña y que se entienda

miércoles, 12 de marzo de 2014

"5Comadres"

Realmente no le hemos tomado enserio, el sentido de la lengua y encontrar el objetivo de este ya que los alumnos, no le encuentran un buen sentido si no, lo utilizan en un mal sentido y nosotros como docentes no encontramos y no los inducimos a que vean la Lengua,El habla,Escritura como algo que les sirve en su vida pero lo utilizan de una forma que no tienen sentido

martes, 11 de marzo de 2014

Lo posible, lo real y lo necesario.


Leer y escribir es una función esencial, es un desafío que trasciende la alfabetización en sentido estricto; es lograr que todos lleguen a ser miembros de la comunidad de lectores y escritores.
Hacer de la escuela una comunidad de lectores, buscando respuestas ellos mismos al leer o buscar información por su propio interés es algo necesario para todos para fomentar la lectura en la sociedad donde la lectura sea práctica, basada a sus experiencias y  la importancia que los alumnos le den a la lectura, ya que esto sirve para que tengan una buena comprensión lectora, sepan expresarse correctamente y tener un aprendizaje significativo para su formación estudiantil.



"CUADRO DE OSOS"

Con el paso del tiempo nos hemos dado cuenta que ya no encontramos el sentido a la lengua , y el sentido de está, ya que lo utilizamos no para bien si no para mal, y debemos encontrarle el sentido a la Lengua y utilizarla para bien y mejorarla. El alumno debe encontrarle sentido a la lengua y aplicarlo en su vida cotidiana, y enriquecerlo un poco más

"Transformar la enseñanza"

En esta lectura debemos encontrar y llamar la atención de los alumnos, y así poder desarrollar sus habilidades y llevarlos a la práctica dentro y fuera del aula escolar

lunes, 3 de marzo de 2014

Mini Texto

Este texto en general nos habla sobre el mal uso que le damos al Lenguaje Verbal, en el escrito, la falta de interés de los alumnos y el maestro ya que no se emplea su léxico,es importante crear un ambiente de confianza de los alumnos y tener una buena comunicación con ellos, a que así nos daremos cuenta , de las dificultades que tienen los las alumnos y así buscar estrategias, métodos para emplearlos y llamar la atención de ellos y así poder desarrollar sus Habilidades Lingüísticas y emplear su léxico.

Leer y Escribir en la Escuela

La lectura nos plantea lo necesario de una escuela, en el ámbito donde la escritura y la lectura sean instrumentos que permitan repensar el mundo y reorganizar el propio pensamiento. Un lugar donde se preserve el sentido del objeto de enseñanza para el sujeto de aprendizaje. El sentido que la lectura y la escritura tienen como prácticas sociales para que los alumnos puedan apropiarse de ellas e incorporarse así a la cultura escrita. Además plantea lo real como que llevar a la práctica lo necesario es una tarea difícil para la escuela. Algunas de las cuestiones que menciona que hacen difícil la tarea son: • La escolarización de las prácticas de lectura y escritura que plantea arduos problemas. • Los propósitos que se persiguen en la escuela al leer y escribir son diferentes de los que los orientan fuera de ella. • El objeto de enseñanza se parcela por la inevitable distribución de los contenidos en el tiempo. • Señala como lo posible conciliar las necesidades de la institución escolar con el propósito de formar lectores y escritores, y que esta versión escolar sea la más próxima a la versión social de esas prácticas.

"Encuadre"

La enseñanza del Español es muy importante en nuestra formación como docentes ya que debemos aprender un poco más de nuestro compendio y nuestra maestra, para así poder mejorar esos aspectos que nos hacen falta y ser mejores un poco más

martes, 21 de enero de 2014

LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA CUESTIONES BÁSICAS II

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                                     ALUMNA:    INDRA YOSELIN GARRIDO CABRERA 

PROPÓSITOS: "BLOG CUESTIONES BÁSICAS II"


"Dime y Olvido, Enséñame y lo Recuerdo, Involucrarme y lo Aprendo"

                              Benjamín Franklin







OBJETIVO:

El principal Objetivo de este blog es mostrarles lo que realizábamos clase por clase, que cada una de las lecturas íbamos aprendiendo algo, pero al mismo tiempo la maestra nos enseñaba nuevas estrategias, que podrías utilizar y llevarlas a cabo durante mis Jornadas de Práctica, en la Asignatura de "La enseñanza en la Escuela Secundaria Cuestiones Básicas".



Cada Archivo o Documento realizado, tiene un análisis  y una reflexión personal, ya que cada lectura nos dejaba una enseñanza y como futuros docentes en formación debemos tomar en cuenta, ya que platicábamos en cada clase si realmente queríamos ser Maestros Innovadores o simplemente queríamos seguir siendo Maestros Tradicionalistas, se que cada uno de nosotros tomara el Estilo de Enseñanza y con la práctica lo iremos mejorando poco a poco.


Así mismo no dejar estas lecturas ya que nos servirán cuando seamos docentes , ya que aplicaremos realmente estos conocimientos aprendidos durante la Clase, o simplemente los dejaremos que las palabras se las lleve el viento, Creo que depende de cada uno de nosotros si realmente los queremos llevar o simplemente los dejaremos en el aire.

Me gusto la frase de Benjamín ya que es es cierto YO APRENDO DE MIS MAESTROS, MIS ALUMNOS APRENDEN DE MÍ Y YO DE ELLOS, pero realmente queda en cada uno de nosotros si lo queremos aplicar y llevar a cabo cada conocimiento adquirido, pero así mismo es un circulo vicioso ya que si nos involucramos todos aprenderemos mejor....... ;)









"MURALES" Cuestiones Básicas II

sábado, 18 de enero de 2014

La educación secundaria y los retos de la formación de profesores......... Actividad

Como futuros docentes, nos encontraremos con más desafíos y retos que en la actualidad, pero es cuestión de adaptarse, prepararse, actualizarse y comprometerse con la educación para que sean superados de la mejor forma y así el Nivel de la Secundaria siga siendo un nivel de calidad hoy mañana y siempre. Posdata: Gracias por la enseñanza que recibí de usted maestra, en este bonito semestre, sus estrategias son de lo mejor; logre significativos aprendizajes que me ayudaran a superar los retos y desafíos del mañana.

"La Educación Secundaria y los Retos de la Formación de Profesores"

Los nuevos desafíos que se tienen para superar por parte de los alumnos, profesores, directivos y todo el contexto escolar de los diferentes sectores Mexicanos a fin de lograr los avances significativos que este trance educativo requiere para su subsistencia. La lectura nos explica cuál ha sido el crecimiento estudiantil que ha tenido desde sus inicios la educación secundaria, de los retos que han tenido que superar los profesores para adaptar su metodología de enseñanza de las diferentes asignaturas a nuevas propuestas y estrategias que marcan los novedosos programas de estudio actuales, pero sobre todo, nos habla de lo significativo que es este nivel para los adolescentes puesto que en lo personal, se viven experiencias únicas e irrepetibles tanto en el aprendizaje como en las actividades cotidianas que este sistema educativo posee; desarrollando las competencias (conocimientos, actitudes, valores, habilidades, etc.) fundamentales para toda la vida.

Por una Nueva Escuela Pública........ Actividad

Una escuela ¨nueva¨debe garantizar primeramente que el personal docente y directivo cumplan profesionalmente con sus obligaciones, que todos los día haya clases y que el tiempo se dedique totalmente a las labores escolares. Para que un cambio se pueda llevar a cabo y sea efectivo es necesario que los profesores estén de acuerdo y los beneficios que se producirná, deben guiar a su escuela a una unidad con metas y propósitos propuestos a largo y corto plazo siempre y cuando beneficiando se han los alumnos, e impulsar un ambiente de confianza entre docentes, alumnos y padres de familia. Así mismo darnos tiempo para la revisión de las las tareas educativas y tomarlos en cuenta en la propuestas de normas establecidas, derechos y obligaciones de este modo la escuela se convertirá en un ambiente sano de convivencia.

Por una Nueva Escuela Pública

Realmente nos damos cuenta si estamos cumpliendo con el papel del maestro, y si lo estamos haciendo bien, ya que ahora nos damos cuenta que no todas las reformas son buenas ya que algunas no funcionan y quienes pagan el error son los alumnos, ya que el trabajo de nosotros es enseñarles, y aprendan conjuntamente es un circulo vicioso ya que influyen los padres de Familia, Alumnos, Maestros, y Personal Administrativo, el compromiso y desempeño que cada uno pongamos, ya que no todo el trabajo es del maestro y no tenemos la culpa de todo, simplemente ahora la sociedad, piensa que es nuestro trabajo educarlos y enseñarles valores, como se debe comportar, y se que en parte somos formadores de ellos, pero tambien va el apoyo de los Padres

"Los Acuerdos en el Aula. La Clase; Estrategias, Aprendizajes Sentidos y Relaciones " Etelvina Sandoval Flores

Pueden observar la comparación que hay en 3 clases una que es Tradicional, la Otra que es Innovadora y la tercera clase es de una maestra que no tiene vocación a la docencia. Realmente nos damos cuenta que a pesar de que las dos clases pero con distinta maestra tienen un estilo de enseñanza diferente pero al mismo tiempo logran que los alumnos aprendan y obtengan el nuevo conocimiento y resuelven sus dudas. Y la tercera maestra no lo hace no responde las preguntas y mucho menos hace caso a los alumnos. Puedo decir que cada uno de nosotros está buscando su estilo de enseñanza aunque se ha diferente pero lograremos que los alumnos aprendan, pero también si no nos gusta nuestra profesión debemos de buscar ese amor, ya que a quienes les hacemos el mal es a los educandos.

"MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA"

Al ir analizando cada fragmento de la lectura, me puse apensar en que debemos y no hacer dentro del aula, ya que desde ahorita que somos docentes en formación, aprendemos en cada una de nuestras clases impartidas, debemos impartir nuevos métodos, y ver el error como un aprendizaje y no verlo en que estamos fallando y que no estan aprendiendo los alumnos