Murales

Estos murales los realizaron mis compañeros, uno habla sobre la lengua materna que quiere decir un grupo determinado que habla ese idioma, en el otro es sobre los ejes de reflexión , que viene englobado el 3 bloque de la asignatura de Español, que es el desarrollo de las habilidades lingüísticas, la comprensión de la lectura, el fomento de la lectura, la reflexión que deben hacer y analizar los textos y no sea un contenido olvidado, y realmente sea un contenido que lo puedan aplicar en su vida cotidiana y en la escuela

Mural

En este mural representamos las cuatro habilidades lingüísticas, como son el hablar, escuchar, leer y escribir y la vamos desarrollando día con día, bueno algunas personas se nos dificulta, hablar y escribir, puede ser porque no desarrollamos esas habilidades, como el fomento de la redacción y escritos de textos, así como el desarrollo de la expresión oral,y saber desenvolverse

"EL PAPEL DE LA INSTRUCCIÓN GRAMATICAL"

El papel de la instrucción gramatical danni from Alondritta Valdez Hdez

Esta lectura nos muestra las reglas gramaticales que tenemos en la redacción de textos, para así darnos cuenta en que estamos mal, claro hay algunos que sabemos las reglas pero por ejemplo hay Banco de un lugar donde esta el dinero, o banco de sentarse, es la misma palabra pero diferente significado, esto lo tenemos que saber ya que seremos formadores de alumnos y deben saber estas reglas básicas y que les ayuda en su desempeño

"DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES" (GRAVES DONALD H.)

Exposición abi alo2 from Alondritta Valdez Hdez

Esta lectura no dice que debe ser importante el rescate de conocimientos previos en los alumnos, pero así mismo que los alumnos se hagan esquemas osea, los alumnos realicen imágenes mentales, imaginando el tema o echando andar su imaginación  en ellos,  así mismo desarrollar las habilidades lingüísticas de los alumnos que son 4 : Hablar, Escuchar, Leer y Escribir, los alumnos aprenderán del error y así nosotros nos daremos cuenta, en el proceso en que están mal los niños, y veremos que esta fallando ahí

"CUBOS"

En cada cara del dado, quedo plasmado una idea, o concepto del libro, refleja conceptos, que pudios rescatar de esta lectura, para así poder conformar algunos factores para desarrollar en nuestra formación como docentes.

El hablar de planeación y evaluación en competencias, no es replantearnos temáticas conocidas o reubicarnos en el contexto temático que tratamos y debemos de dominar como docentes. 

El hablar de estos puntos es verdaderamente conocer nuestro actuar y realmente utilizar todos esos elementos que constituirán nuestra formación como docentes, como promotores de la educación. Hay que conocer, estudiar y capacitarnos, pues el leer lo que verdaderamente nos compete, y hacer un análisis profundo sobre esto reflejado en nuestra practica nos llevará a ser mejores, y a hacer mejores a nuestros alumnos.

"FICHERO"

El fichero nos sirvió para identificar y conocer nuevas palabras que no conocíamos y esta relacionado con la materia de español, y la asignatura que estamos teniendo pero así mismo estamos comprendiendo estas palabras, y ir las relacionando y vinculando en nuestra vida cotidiana y en nuestra práctica, así mismo vamos fomentando nuestro vocabulario.

"DIAGRAMA DE ISIKAWA: FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE"

Al realizar este tipo de diagrama pudimos darnos cuenta, en que estamos fallando como docentes en formación y en que estamos cayendo en el tradicionalismo, ya que nos damos cuenta que no hay interés en la lectura por falta de motivación en el docente o el uso de las estrategias que utilice, así como algunas veces les damos lecturas o libros muy complejos y no entienden de que se esta tratando. El Registro Anécdotico,me sirvió mucho ya que fomente la participación de ellos, pero solo se fue una motivación intrínseca. 

"LOS ADOLESCENTES Y LA LECTURA" (LIDIA BLANCO)

Los adolescentes y la lectura from Indra Cabrera


Está lectura nos dice que debemos dejar que los alumnos, seleccionen  el libro que más les llame la atención, no caigamos en el tradicionalismo, ya que algunas veces les imponemos libros complejos y que no les llame la atención hacemos que a los alumnos no les guste la lectura, por lo tanto debemos hacer libres y que a los alumnos les llame la atención leer, y escojan un libro así empezaran a definir  que tipo de genero les llama más la atención para leer 

"LOS GRUPOS DE TRABAJO COMO GENERADORES DE DESTREZAS"

Los grupos de trabajo como generadores de destrezas from Indra Cabrera



Esta lectura nos dice que debemos  aprovechar  la dinámica de los grupos de trabajo para desarrollar y fomentar destrezas y habilidades orales y despertar o asentar actitudes y valores positivos con respecto a la comunicación en general, la comunicación en definitiva, debe promoverse prioritaria mente en el aula y esta debe darse en las situaciones mas variadas posibles, hecho que exige el trabajo en grupo.

 En este sentido, intercalar actividades individuales con otras en pequeños grupos y en gran grupo, favorece el desarrollo de destrezas comunicativas, pues los sujetos al tener que coordinar sus acciones o sus juicios con los demás, llega a resultados que están mejor estructurados.

"Evaluación de la comunicación oral"

Evaluación de la comunicación oral from Indra Cabrera

En esta lectura nos podemos dar cuenta que la forma de evaluación es sumativa, pero realmente dependerá de cada uno de nosotros como vamos a evaluar, dentro del aula, si sera cualitativa, o cuantitativa, si la motivación va hacer intrínseca, eso cada uno sabrá, como evaluación en el aula, si es generalmente, o individualmente si vemos o observamos el proceso que tienen los alumnos

"ESTRUCTURAR UN AULA EN DONDE SE ESCRIBA Y SE LEA" (Donald H.Gravez)

Estructurar un aula donde se lea y se from Indra Cabrera

Esta lectura nos dice que el aula son las bases, para una estructuración cooperativa del aula son el uso del tiempo y del espacio, la cual tanto el docente como el alumno deberán aprender a manejar lo, para así poder construir un aula que se adecue a los entornos de sus necesidades. El trabajo docente siempre empieza por lo más básico de todo, y eso es poder estructurar un aula, un aula en donde los alumnos sientan que pueden utilizar lo que hay en su entorno, para suaprendizaje.Pero claro los niños nunca van a se iguales, ya que provienen de diferentes ambientes hogareños, con otras costumbres y valores, así que cada niño difiere en su comportamiento, puesto que algunos ambientes son autocráticos, otros democráticos, permisivos o intervencionistas.

"EL AULA" (Martha Pasut)

El aula from Indra Cabrera

En esta lectura nos dice que el lenguaje en el aula es un vehículo a través del cual se transmiten saberes, formas particulares de comprender e interpretar la realidad y finalmente, un contenido que debe ser aprendido por los alumnos para poder transcurrir con éxito la vida escolar.
La comunicación en el aula esta determinada por el flujo particular de las conversaciones, éstas no son independientes ni son simultáneas, sino que se sostienen a partir de la intervención guiada del docente que las orienta hacia metas preestablecidas.

"DERECHOS IMPRESCRIPTIBLES DEL LECTOR"

Derechos imprescriptibles del lector from Indra Cabrera


En esta lectura nos muestra lo que realmente hacemos como lectores, por ejemplo si la lectura esta muy larga y tediosa, no brincamos paginas para acabar más rápido, o picoteamos la lectura, realmente eso hacemos, ahora como docentes en formación tenemos ese reto buscar lecturas que les llame la atención, sea sencilla y no tan compleja y sepan comprenden de que se esta tratando la lectura y   los adolescentes no realicen estos pasos, dejemos de ser maestros tradicionalistas y realmente busquemos ser maestros innovadores que tanto se pide hoy en día 

"ENSEÑAR LA LENGUA" (Daniel Cassany,Marta Luna, Gloria Sanz)

Enseñar lengua exposición (1) from Indra Cabrera

En esta lectura nos pudimos dar cuenta el gran problema que se presentan en las aulas, ya que enseñar el genero literario y sus derivados no es nada fácil,así como es la motivación en el aula, y fomentar la lectura, no es nada fácil, queda claro que siempre lo hacemos tradicionalmente, ya que imponemos el libro y lo que tengan que leer, ahora nos damos cuenta, que debemos llamar la atención de los alumnos, y llevarles distintos géneros literarios, y ir fomentando la reflexión, comprensión en la lectura